• 聽蕉記 [明]沈周 夫蕉者,葉大而虛,承雨有聲。雨之疾徐、疏密,響應不

    2021-03-14 admin 1 次 語文

    【15題詳解】
    本題考查詩歌情感。這首詩寫詩人在秋季雨夜聽雨打芭蕉聲音,感嘆自己的飄零孤寂,抒發自己的深重愁思。“天涯此夕嘆飄零”,“天涯”“嘆”表達了詩人漂泊在外的孤寂。“腸堪斷”,“空階滴瀝“的雨聲讓詩人的心情悲傷到了極點,一個“更”字表明“雨打芭蕉”的聲音讓人更加悲傷,表現了詩人此時的深重愁思。

  • 辨白檀樹 〔五代〕王仁裕 劍門之左峭巖間有大樹,生于石縫之中,大可

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    【19題詳解】
    本題考查賞析句中加點詞的表達效果。“乃知人之誤傳者何限哉”中,“乃”是“才”的意思,“哉”相當于語氣詞“啊”,該句意思是“才知道人們的誤傳沒有邊界啊”。通讀文章可知,文中人們對白檀樹、志公影的傳聞竟信以為真,甚至頂禮膜拜,后來王仁裕通過仔細觀察,才知道那樹不是白檀樹,那影也不是志公的留影。再結合鏈接材料《穿井得一人》中將“得一人之使”誤傳為“得一人于井中”

  • 跋李莊簡公家書 〔南宋〕陸游 李丈①參政罷政歸里時,某②年二十矣

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    【16題詳解】
    此題考查文言文斷句,斷句前,先要通讀全文理清文段思路,尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句,比如借助虛詞,借助句式,借助對話詞“曰”、“云”等,根據句子的結構成分等,讀出含義,然后斷句。翻譯為:每每提及奸臣秦檜時,總以貶詞“咸陽”借代,憤恨痛切、慷慨激昂的情緒溢于言表。故可斷句為:每言秦氏/必曰成陽/憤切慨慷/形于色辭。

  • 班委推薦你與小舟組隊參加學校“學經典古文,悟文人情懷”閱讀素養

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    【14題詳解】
    本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納,加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記,并學會遷移運用。期,一詞多義,期許。卒,一詞多義,終。會,本義,正趕上。復,本義,再。做題時要結合語境,認真分析,確認詞義。

  • 古文閱讀 彭天錫串戲① 彭天錫串戲妙天下,然出出皆有傳頭,未嘗一

    2021-03-14 admin 1 次 語文

    【解析】
    16.本題考查對重點句子的理解。可以認為是彭天錫請人教他唱戲,花盡家財。根據第一段中的“然出出皆有傳頭,未嘗一字杜撰”“到余家串戲五六十場,而窮其技不盡”可知他表演技藝多端,惟妙惟肖,形神兼具。由此可推知他必定是請了很多人教他唱戲,才有了如此水平。也可以認為是別人請彭天錫唱戲,花盡家財。根據第二段中的“天錫多扮丑凈,千古之奸雄佞幸,經天錫之心肝而愈狠,借天錫之面目而愈刁

  • 閱讀下面文言文,完成下面小題。 (甲) 賓王,義烏人。七歲能賦詩。武后

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    16.本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。一般來說,主謂之間應該有停頓,句領起全句的語氣詞后應該有停頓,幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結構。句意為:年輕人深夜不睡覺,卻在這里苦苦吟詩,到底為什么?根據句意來劃分:少年夜久不寐/而吟諷甚苦/何耶

  • 張元忭字子藎,別號陽和,越之山陰人。父天復,行太仆卿。隆慶戊辰,太仆

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    【17題詳解】
    欣賞文句。首先要讀懂文句大意。(1)“年逾三十二發白種種”運用了外貌描寫的方法。“白發種種”的原因,是“一歲之中,往來凡三萬余里”。也就是張元忭為父親四處奔波的結果。答描寫的作用時,一定要答出描寫方法對表現人物至情、至性、至孝的品質的意義。(2)“太仆公乃色喜,大奇之”意思是見到此番景象后張太仆才喜形于色,對張公的表現大為稱奇。此句明顯是通過太仆公“色喜”“奇之”的態度對張元忭進行側面描寫,由此突出少年張元忭明辨是非和率真正直的性格特點。

  • 閱讀下面的文言文,完成下列小題。 【甲】 少述足下:某①到京師已數

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    此題考查的是斷句。解答此類試題時,結合意思進行斷句。“某 自 度 不 能 數 十 日 亦 當 得 一 官 以 出 但 不 知 何 處 耳。”翻譯為“我估計過不了多久,也應當能謀個官職,只是不知道去哪里罷了。”故此斷句為:某自度不能數十日/亦當得一官以出/但不知何處耳。

  • (甲)誡子書 諸葛亮 夫君子之行,靜以修身,儉以養德。非淡泊無以明志,非

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    【解析】
    13.此題考查學生理解常見文言實詞在文中含義的能力。注意“示”是一詞多義,“示”在解釋時要結合具體語境,“示兒”意思是教導兒子,“示”意思是“教導”。“諭”也是一詞多義,“諭”在解釋時也要結合具體語境,“諭兒書”意思是告訴兒子(一些道理)的信,“諭”意思是“告訴”。此題考查較為巧妙,從相似文體的對比閱讀角度考查了考生對文言實詞的理解能力。

  • 鑒亭之銘并序 清·許瑤光① 同治癸酉,孟夏之月。予以俸滿,將覲北

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    【解析】
    3.要求根據文意,將對話補充完整。①“惟吾德馨”與“報以德馨”中的“馨”本義:能散布很遠的香氣。根據此意思填空即可。②通過分析三個字的意思,應填“暝”。③“冥”:深奧,深沉;糊涂,愚昧。“瞑”:形容昏花迷離。閉眼。而“暝”:日落,天黑,和“朝”相對。所以填“暝”。④根據下文“洞察萬狀”分析,應填“有似智者”;⑤根據下文“自強不休”分析,應填“有似勇者”

  • 洗心亭記 (唐)劉禹錫 天下聞寺數十輩,而吉祥尤章章①。蹲名山俯大江

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    15.試題分析:考查對文言詞語一詞多義的理解。A.今方弭所恨而充所望焉/未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也(遺憾/遺憾);B.修竹萬竿/選賢與能,講信修睦(長,高/培養);C.既志之/吾十有五而志于學(記述,寫/立志);D. 故名洗心/而兩狼之并驅如故(所以/原來)。故答案為A。

  • 文言文閱讀。 跋①呂侍講②《歲時雜記》 [宋]陸游 承平無事之日,

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    15.《世說新語》中這段話意思是:渡江以后,士大夫們每到風和日麗的日子,就相邀來到新亭,坐在草地上喝酒野餐。周侯在座中嘆息道:“景色沒有什么不同,只是有山河變異的感覺。”大家都相視流淚。只有丞相王導臉色突變,厲聲說道:"我們要齊心合力,報效朝廷,收復中原,怎么可以像楚囚一樣,相對落淚!” 所以文中“新亭對泣者”指思念故國又無可奈何的一類人。

  • 13.下面這則短文的順序己被打亂,請按正確句序排列。(2分) ①王亦

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    【16題詳解】
    考查對傳記問題的理解。解答此類題目是,先表明的自己的態度,“同意”或者“不同意”,然后從傳記的基本要求作答,結合文章內容進行表述,本文所寫的人物-杜行是歷史上出現的人物,所以由真實可考查;但是根據具體時間去考究,這個時間又是不真實的,所以也可以認為不是傳記;不管從哪個角度去分析,結合傳記的要求和文章的內容,言之有理即可。

  • 文言文閱讀 (一) 王荊公①再罷政,以使相②判金陵。筑第于南門外七里

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    【解析】
    13.本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時,應先理解詞語所在句子的意思,然后根據句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累,回憶該詞的常用義,還要結合上下文來判斷。“去”的意思不同于現代漢語,在這里是“距離”的意思;“公適見之”的意思是“王安石正好看見”,“適”的意思是“恰好”。

  • 文言文閱讀。 【甲】 楚王絕纓① 楚莊王賜群臣酒,日暮酒酣,燈燭滅

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    【12題詳解】
    要求學生斷句前,先要通讀全文理清文段思路,尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句,比如借助虛詞,借助句式,借助對話詞“曰”、“云”等,根據句子的結構成分等,讀出含義,然后斷句。翻譯為:剛才蠟燭滅后,有人調戲我,我把他的帽纓弄下來了。故可斷句為:今者燭滅/有引妾衣者/妾援得其冠纓持之。

  • 閱讀下面《宋史·范仲淹傳》中的材料,完成相關任務。 材料一:(范

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    【解析】 理解常見文言詞語在文中的含義。 理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時要多積累文言詞匯,要能結合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。 本題中的“贍”是“供養”;“恨”是“怨恨”的意思。

  • (甲)宋買臣(節選) [東漢]班固 朱買臣,宇翁子,吳人也。家貧,好讀書,不治產業

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    【解析】 本題考查對文本內容的理解。 細讀甲乙兩文,然后正確翻譯后可分析作答。 根據甲文中“買臣駐車,呼令后車載其夫妻,到太守合”可知此時買臣已經做了太守,這一點從乙文中的“通達”可以得到印證。 甲文中朱買臣“置園中,給食之”體現了他的仁愛之心,這一點與乙文中的“亦仁者之用心也”相同。 根據乙文中的“以吾觀之,矜于一婦人,則可矣”可完成第三空。

  • 文言文閱讀 青衣捕盜① 有聶姓者,以人命誣服。公昭雪之,獻女書兒

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    【解析】 本題考查學生的斷句能力。 一般來說,主謂之間應該有停頓,領起全句的語氣詞后應該有停頓,幾個連動的成分之間也應該有停頓。 所以劃分句子節奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結構。 這句話意思是:書兒空手奪下鐵拐,將它盤旋扭曲三四圈,仿佛揉搓綿團似的,拋擲在地上。 可以斷句為:書兒手奪之/曲作三四/盤揉若軟綿/擲諸地。

  • 清白堂①記(節選) [宋]范仲淹 一日,命役徒芟②而辟之,中獲廢井。即呼

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    【解析】 此題屬于信息篩選題,基本是對人物的某種品質、物象的特征、事情的原因、說明的道理、得出的啟示、作者的情感等的分析,注意找到對應的文中的相應的句子,然后翻譯,注意題干的要求是用原文的語句回答,還是用自己的話概括。 此題可以從“晶瑩澄清,味道甘美,淵然不竭;暑凜冬暖,應于名源;以茗試之,甘液華滋,悅人襟靈”這幾個方面概括井泉特點。 作者詳寫“嘉泉”之“嘉”的原因要從內容和結構兩個方面分析。 內容方面,是為了突出它的美好品質,表達對它的喜愛之情。結構方面,是為下文作者闡述為官之道做鋪墊。

  • 文言文閱讀 與子儼等疏①(節選) (東晉)陶淵明 疾患以來,漸就衰損,親舊

    2021-03-14 admin 0 次 語文

    【解析】 本題考查的是對人物形象的把握。 解答此題需要先疏通文意,了解內容,并聯系陶淵明的主要作品來分析。 可以直接摘取對人物評價的詞語,也可以自己結合相關的語句進行概括,學會結合原文從原文中找到依據。 陶淵明是一個安貧樂道,忘懷得失,熱愛田園生活的人。

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